解决入园适应问题,回到关系本身

阅读:2233发布:院办发布时间:2015/07/15 18:14

3岁左右的孩子离开家庭进入幼儿园,在新的环境里要遇到陌生的老师,还要和陌生的同伴群体建立关系,这对孩子来讲同时发展这些能力有很大的困难,很多孩子都会产生焦虑,伴随着这种焦虑孩子会出现一系列问题:进餐困扰、尿裤子、入睡困难、哭闹和同伴冲突、生病等∙∙∙∙∙∙ 父母该如何应对呢?

牟娟老师认为,孩子适应困扰都是内在焦虑不安的外在表现,所以解决问题的根本是要看到产生入园焦虑的根本原因是什么。

入园适应力的核心重在关系的处理

孩子在入园适应过程中出现的一系列问题,实质是对关系的复杂化适应过程。从简单的亲子关系,转变为与幼儿园老师的师生关系,与小朋友之间的同伴关系,这些关系处理不好,就会给孩子带来强烈的紧张、担心、害怕、愤怒、被遗弃等内心感受。

孩子和父母的亲子关系

原初的母婴关系对孩子奠定了依恋的类型和基础。如果孩子跟父母之间安全感建立得比较好,父母在入园前和适应阶段做了很多工作,一般一个月左右就会适应幼儿园。

如果亲子依恋是不安全的,孩子肯定会产生比较严重的焦虑,适应过程也比较慢,很多孩子表面虽然适应了,但是留下了很多潜藏的内心困扰,这些困扰,在多年以后才慢慢展示出来。

孩子跟老师之间的关系

孩子离开父母刚入园,都渴望得到老师的关注并与老师建立比较紧密的情感联结。但幼儿园的现状是老师比较少,老师分配在关注每个孩子的精力和时间上是很有限的,师生间的情感联结很难保持持续稳定,当老师转身去照顾其他孩子时,这个孩子的需求就未被关注和满足。

很多孩子便会用各种方式去引起老师的注意,不管是哭闹、尿裤子、大便在裤子里,或者是吃不好、喝不好、睡不好等等。特别是当孩子与父母之间的亲子依恋是不安全的,孩子会把不安全的亲子关系映射在老师身上,这样的孩子对老师有更多的要求,因此也容易产生更多的师生冲突。

孩子和同伴之间的关系

3岁左右的孩子还没有很好的移情能力,同伴间不能交流合作,也不能相互依赖和关注,还经常会发生冲突。此时,孩子与同伴建立关系是很困难的。在班级里,每个孩子竞相要与老师之间建立更紧密的依恋关系,相互间存在竞争和冲突。现在大部分孩子是独生子女,在培养合作性之初他们没有经验和能力自己去应对同伴冲突,对孩子来说这是一个重要的处理关系变化的过程。

父母可以做些什么

和孩子建立安全的亲子关系

孩子进入到社会群体,与别人相处的原型关系模式实际上就是母婴的依恋关系模式,而后的师生关系和同伴关系只是在此之上的复杂演变。所以,父母要重新审视和孩子之间亲子依恋的关系,孩子是我们最好的镜子,孩子身上呈现出的问题实质上是家庭系统问题,父母需要重新回到自我探索和成长的道路上,才能真正帮助到孩子。

牟老师建议妈妈可以从以下3个基本点出发,和孩子建立积极安全的依恋关系。

妈妈要给孩子稳定持续的肯定和关注

在孩子0-6岁阶段,妈妈要给孩子一种稳定、持续的支持感,陪伴孩子时尽可能做到全身心专注的高品质陪伴,而非心不在焉。陪伴孩子的时间要有保障,最好不要经常出差。如果母亲确实做不到,则扮演母亲角色的人要做到。

妈妈自己要设定界限

当孩子让妈妈不高兴时可以直接说:“你今天让我很生气”“你这样做让我很不舒服”等,不要忍无可忍时,和孩子发很大的脾气。妈妈要有自己的原则和界限,适当问孩子表达自己的情绪感受。当孩子要求不合理时,适当向孩子表示自己的情绪感受。当孩子的要求不合理时,一定要温和但是坚定地说不,而不是一味满足孩子所有的需求。孩子入园后,就会体谅老师也有自己的原则和界限,不会一味地无理取闹。

尊重孩子,给孩子平等协商的机会

有的父母给孩子一种至高无上的权威感,要求孩子随时配合自己的安排,完全不给孩子商量的余地。不管采用的是温柔的方式还是强硬的方式,孩子都会感受到一种强大的精神压力,表现为紧张和焦虑。孩子也有自己的想法、感受和尊严,父母要放低姿态,把孩子真正当做独立的个体来尊重,和孩子真当当作独立的个体来尊重,和孩子有关的事情,也要给孩子协商的机会。有了和父母协商的经验,入园后才会懂的和老师、同伴协商解决问题。

做好入园前后的过渡衔接工作

在孩子入园前,家长的准备和铺垫工作如果处理不当,本来安全的亲子关系,也有可能变得紧张。除了前文中提到的生活作息规律与幼儿园同步,基本生活自理能力的培养等,父母还需要做如下过渡衔接工作:

入园前不要和孩子夸大幼儿园的好处

父母要告诉孩子幼儿园好的一面,但同时也应该告诉孩子事实:幼儿园的孩子很多,老师可能会听不清你在说什么,所以和老师说话的时候要大声点;老师有时忙不过来无法帮助到你,希望你能体谅老师的辛苦,稍微等一下。

让孩子学会独处

很多孩子时时需要父母或照顾者的陪伴。入园后也会一样,时时需要他人的陪伴。入园后也会一样,时时需要他人的陪伴。没有人陪伴时就会觉得烦躁,开始骚扰别人,比如上课时去碰周围的同学。家长要帮助孩子学会独处,没人关注时,自己也可以玩得很好。比如孩子自己在专注地玩玩具的时候,父母不要去打断或干扰孩子;尊重孩子独处的需求,不以成人的角度干涉孩子的活动;在保证安全的前提下给孩子自由探索的空间等。



作者简介:

牟娟。万博BBIN网址特聘企业导师(幼师、早期教育方向)。育婴行业国家标准试题出题专家组成员、新浪微博、网易微博特邀儿童心理专家,宝宝树网站特邀儿童心理专家FESCO LIFE杂志特约儿童心理专家,母婴世界杂志社特约儿童心理专家,金色童年娃娃馆教研总监。

文章来源:《外企生活FESCO LIFE20148月 总第37期第41